19 de Abril

Dia Nacional do Indígena

Portifiolio

TEXTO: BRASIL POPULAÇÃO

TODO O TIPO DE GENTE.
Tema: Aceitação da diversidade

Objetivo: Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade e sexo. Reconhecer as qualidades da própria cultura, exigir respeito para si e para os outros
Desenvolvimento:Primeiro fizemos leitura do texto onde surgiram vários questionamentos e perguntas.
Os alunos demonstraram grande interesse e compromisso com o tema em debate.

Puderam perceber que vivemos num mundo que não sabe conviver com as diferenças, que não respeita o ser humano.
Criaram história em quadrinhos demonstrando compreender o quanto é importante ser humilde, capaz de ouvir ,amar e respeitar toda a diversidade que compartilhamos.

É assim que se forma uma verdadeira comunidade. Somos todos os irmãos, filhos do mesmo Pai.

Ninguém é maior, nem menor, somos todos iguais.

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PROJETO: "Cada animal tem sua importância".
ÁREA: CIÊNCIAS NATURAIS (cidadania/preservação)
TURMA:4º ANO
PROFESSORA:Cristina Rezende
ESCOLA: Municipal Cecília Meireles
TEMPO DE DURAÇÃO: 1º SEMESTRE. ANO: 2011

JUSTIFICATIVA: O projeto surgiu da necessidade de se criar uma consciência de preservação dos animais, não só daqueles que estão prestes a extinguir-se mas também daqueles que nos cercam, além do meio em que vivem, o qual está intrinsecamente ligados à sua sobrevivência. Outra questão está em prepará-los para a excursão ao zoológico, o que evitaria somente o passeio pelo passeio, e não pelo conhecimento.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS: Que a criança distinga os diferentes tipos de animais, com hábitos também diferentes, mas que correm perigo de desaparecer para sempre Que a criança reconheça que no mundo animal também se obedecem a regras, hierarquias. Que a criança seja um ser transmissor de conhecimento, e também de consciência, lembrando que aquele animalzinho que ela cria em casa, também precisa de carinho, respeito e atenção.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS: Que a criança resolva atividades diversas baseando-se no que aprendeu, observando a rotina dos animais, podendo assim ser capaz de experimentar, construir, observar e se expressar.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS: Que a criança valorize todo qualquer animal sendo ele do mais imponente até aquele aparentemente menos importante; Que a criança se dê conta de que os animais estão em perigo e se interessem em preservá-los transmitindo o que aprenderam para a sociedade.

OBJETIVOS TERMINAIS: Pretendo com este projeto além da alfabetização realizada pelo interesse que os animais exercem com as crianças, mostrar que estes mesmos animais possuem hábitos próprios e interessantes, que muito podem nos oferecer e que se não forem amados, respeitados, e preservados, num futuro próximo nossos filhos e netos poderão não conhecê-los.

DESENVOLVIMENTO
USANDO A COLEÇÃO DE LIVROS DOS ANIMAIS, AS CRIANÇAS VÃO ESCOLHER UM ANIMAL A QUEM VÃO REPRESENTAR, OU SEJA, CADA ALUNO SERÁ RESPONSÁVEL PELO ANIMAL QUE ESCOLHEU, E A CADA DIA QUE A VIDA DE SEU ANIMAL FOR SENDO CONTADA A PROFESSORA O CONVIDARÁ PARA SENTAR-SE DO SEU LADO E TODOS SEUS COLEGAS TÊM QUE RESPEITA-LO E PRESTAR ATENÇÃO NA ESTÓRIA.

ATV.1.6 Professor e Prática Pedagógica

Vemos a tecnologia como uma ferramenta essencial e indispensáveis nos dias de hoje em sala de aula .

Sabemos também que muitas escolas ainda não possuem esses meios tecnológicos, outras apesar de possuírem, os mesmos não são utilizados como deveriam, ficando muitas vezes trancados em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores por falta de hábitos, por não saber lidar com tudo isso ou mesmo por medo.

O uso da tecnologia em sala de aula é muito interessante, bem como, as variedades de formas de trabalhar integrando múltipas mídias como TV ,vídeos ,computadores, not books microfones filmadoras, linguagen ,informação e comunicação ,porém , é tímido, ainda é novo para a maioria dos professores. A implantação das novas mídias digitais no contexto escolar exige grande mudanças na prática pedagógica e metodológicas dando espaço para muitas possibilidades ao uso didático do professor.

Não basta que os professores dominem as técnicas e maquinas digital, é importante que saiba orientar aos alunos de como utilizá-la em seu dia a dia para um melhor aprendizado, preparando assim os jovens para o mundo.

Para isso é necessário assumir uma nova visão, uma nova postura críticas das práticas pedagógicas aproveitando os interesses dos alunos diante das inovações tecnológicas e incentivá-los direcioná-los para o processo ensino de aprendizagem.

ATV 1.5 Experiência e Sugestões de Aula

Bibliografia: Smole Stocco Kátia ,Ensino Fundamental ,Jogos de Matemática de 1º ao 5º ano,FNDE,2010.

Pega-vareta

Pega-varetas: bom para desenvolver a habilidade motora e afiar o raciocínio lógico.

Como fazer?
Palito de churrasquinho colorido com tinta para pincel e álcool.
A quantidade fica a critério do professor.
1. A pontuação das varetas é combinada com a turma .

Vermelha = Verde=
Preta= Roxa=
Azul= Amarela=

2. A classe é dividida em grupos de 2. Todas as equipes recebem um pega-varetas. Alunos e professor combinam quantas rodadas terão as partidas. Tirando no par ou ímpar, cada grupo escolhe quem vai começar.

3-O vencedor lança as varetas sobre uma mesa ou outra superfície plana. Depois, tenta pegá-las uma a uma do monte, sem fazer as outras se mexerem. Enquanto conseguir isso,continua a jogar até terminar asvaretas.

4. No final cada jogado irá contar as e anotar em tabelas .

Varetas	Jogador 1	Jogador 2
Vermelha
Verde
Roxa
Azul
Amarela
Pontos

Pontos
As varetas retiradas são multiplicadas, obtendo-se o número de pontos daquela jogada.
A partir daí, o professor estimula o grupo a sugerir questionamentos.

Quem fez mais pontos?
Quem fez menos pontos?
Qual a diferença entre os jogadores?

Vence o jogador que conseguir mais pontos.
No final cada jogador poderá escrever um relatório de como foi a jogada.
Vantagem do material é; ser de baixo custo e pode utilizado em equipe.

"Quando jogam em grupo, os alunos debatem e, do confronto de idéias, surgem diferentes respostas para um problema matemático".