atv 1.7

PROJETO: "Cada animal tem sua importância".
ÁREA: CIÊNCIAS NATURAIS (cidadania/preservação)
TURMA:4º ANO
PROFESSORA:Cristina Rezende
ESCOLA: Municipal Cecília Meireles
TEMPO DE DURAÇÃO: 1º SEMESTRE. ANO: 2011

JUSTIFICATIVA: O projeto surgiu da necessidade de se criar uma consciência de preservação dos animais, não só daqueles que estão prestes a extinguir-se mas também daqueles que nos cercam, além do meio em que vivem, o qual está intrinsecamente ligados à sua sobrevivência. Outra questão está em prepará-los para a excursão ao zoológico, o que evitaria somente o passeio pelo passeio, e não pelo conhecimento.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS: Que a criança distinga os diferentes tipos de animais, com hábitos também diferentes, mas que correm perigo de desaparecer para sempre Que a criança reconheça que no mundo animal também se obedecem a regras, hierarquias. Que a criança seja um ser transmissor de conhecimento, e também de consciência, lembrando que aquele animalzinho que ela cria em casa, também precisa de carinho, respeito e atenção.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS: Que a criança resolva atividades diversas baseando-se no que aprendeu, observando a rotina dos animais, podendo assim ser capaz de experimentar, construir, observar e se expressar.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS: Que a criança valorize todo qualquer animal sendo ele do mais imponente até aquele aparentemente menos importante; Que a criança se dê conta de que os animais estão em perigo e se interessem em preservá-los transmitindo o que aprenderam para a sociedade.

OBJETIVOS TERMINAIS: Pretendo com este projeto além da alfabetização realizada pelo interesse que os animais exercem com as crianças, mostrar que estes mesmos animais possuem hábitos próprios e interessantes, que muito podem nos oferecer e que se não forem amados, respeitados, e preservados, num futuro próximo nossos filhos e netos poderão não conhecê-los.

DESENVOLVIMENTO
USANDO A COLEÇÃO DE LIVROS DOS ANIMAIS, AS CRIANÇAS VÃO ESCOLHER UM ANIMAL A QUEM VÃO REPRESENTAR, OU SEJA, CADA ALUNO SERÁ RESPONSÁVEL PELO ANIMAL QUE ESCOLHEU, E A CADA DIA QUE A VIDA DE SEU ANIMAL FOR SENDO CONTADA A PROFESSORA O CONVIDARÁ PARA SENTAR-SE DO SEU LADO E TODOS SEUS COLEGAS TÊM QUE RESPEITA-LO E PRESTAR ATENÇÃO NA ESTÓRIA.

ATV.1.6 Professor e Prática Pedagógica

Vemos a tecnologia como uma ferramenta essencial e indispensáveis nos dias de hoje em sala de aula .

Sabemos também que muitas escolas ainda não possuem esses meios tecnológicos, outras apesar de possuírem, os mesmos não são utilizados como deveriam, ficando muitas vezes trancados em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores por falta de hábitos, por não saber lidar com tudo isso ou mesmo por medo.

O uso da tecnologia em sala de aula é muito interessante, bem como, as variedades de formas de trabalhar integrando múltipas mídias como TV ,vídeos ,computadores, not books microfones filmadoras, linguagen ,informação e comunicação ,porém , é tímido, ainda é novo para a maioria dos professores. A implantação das novas mídias digitais no contexto escolar exige grande mudanças na prática pedagógica e metodológicas dando espaço para muitas possibilidades ao uso didático do professor.

Não basta que os professores dominem as técnicas e maquinas digital, é importante que saiba orientar aos alunos de como utilizá-la em seu dia a dia para um melhor aprendizado, preparando assim os jovens para o mundo.

Para isso é necessário assumir uma nova visão, uma nova postura críticas das práticas pedagógicas aproveitando os interesses dos alunos diante das inovações tecnológicas e incentivá-los direcioná-los para o processo ensino de aprendizagem.

ATV 1.5 Experiência e Sugestões de Aula

Bibliografia: Smole Stocco Kátia ,Ensino Fundamental ,Jogos de Matemática de 1º ao 5º ano,FNDE,2010.

Pega-vareta

Pega-varetas: bom para desenvolver a habilidade motora e afiar o raciocínio lógico.

Como fazer?
Palito de churrasquinho colorido com tinta para pincel e álcool.
A quantidade fica a critério do professor.
1. A pontuação das varetas é combinada com a turma .

Vermelha = Verde=
Preta= Roxa=
Azul= Amarela=

2. A classe é dividida em grupos de 2. Todas as equipes recebem um pega-varetas. Alunos e professor combinam quantas rodadas terão as partidas. Tirando no par ou ímpar, cada grupo escolhe quem vai começar.

3-O vencedor lança as varetas sobre uma mesa ou outra superfície plana. Depois, tenta pegá-las uma a uma do monte, sem fazer as outras se mexerem. Enquanto conseguir isso,continua a jogar até terminar asvaretas.

4. No final cada jogado irá contar as e anotar em tabelas .

Varetas	Jogador 1	Jogador 2
Vermelha
Verde
Roxa
Azul
Amarela
Pontos

Pontos
As varetas retiradas são multiplicadas, obtendo-se o número de pontos daquela jogada.
A partir daí, o professor estimula o grupo a sugerir questionamentos.

Quem fez mais pontos?
Quem fez menos pontos?
Qual a diferença entre os jogadores?

Vence o jogador que conseguir mais pontos.
No final cada jogador poderá escrever um relatório de como foi a jogada.
Vantagem do material é; ser de baixo custo e pode utilizado em equipe.

"Quando jogam em grupo, os alunos debatem e, do confronto de idéias, surgem diferentes respostas para um problema matemático".

1.4 tecnologia na escola

Educação e Tecnologia

Refletindo :

Pensando em relação ao mundo tudo acontece muito rápido em questão de desenvolvimento tecnológico ,porém, por outro lado as escolas ainda andam em passos lentos. Vemos a tecnologia como uma ferramenta essencial e indispensáveis nos dias de hoje em sala de aula ,seja computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão, sistema de rádio e jogos eletrônicos que por sua vês podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.
Sabemos também que muitas escolas ainda não possuem esses meios tecnológicos, outras apesar de possuírem, os mesmos não são utilizados como deveriam, ficando muitas vezes trancados em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores por falta de hábitos, por não saber lidar com tudo isso ou mesmo por medo.
Diante disso, acreditamos que o uso da tecnologia no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os protagonistas do processo educacional (professores, diretores e coordenadores pedagógicos), no sentido de repensar o processo de ensino e aprendizagem, com vistas a favorecer o desenvolvimento do aluno como cidadão participativo e crítico para lidar com as inovações tecnológicas em busca de seu conhecimento.
Cabe a nos educadores buscar através das TIC’s conhecimentos, sem medo de errar.

Registrando a Própria Reflexão

Devemos mudar o nosso conceito, em relação as modernidade, as vezes achamos que é um bicho de sete cabeça, mas não temos a curiosidade de buscar. Muitas vezes deixamos de facilitar nossa vida, por medo da modernidade. Por isso devemos entrar no mundo virtual sem medo de errar. Em nossa escola cada dia a uma mudança, acredito que é para melhorar o andamento escolar, temos colegas que acha muito complicada, colocar muita dificuldade, talvez porque não tem um conhecimento melhor sobre esse mundo da tecnologia. Acho que devemos buscar, cada dia mais, a tecnologia ajuda muito os nossos trabalhos, quanto aos alunos, devemos ser mais organizadora de conhecimentos, buscar nessa tecnologia, um meio de aprendizagem que chama a atenção dos alunos, que ele tem gosto em aprender. Quando trabalho com slide, eles participam muito mais, o conteúdo tem muito mais produtividade do que uma aula lecionada. Então vamos em busca da tecnologia.

Quem sou eu?

Olá, sou a professora Cristina, estou no meu segundo ano como professora, no ano de 2010 trabalhei com Educação Infantil, gostei muito, aprendi muitas coisas. Hoje em 2011, trabalho com o 4° ano, uma realidade completamente diferente, você aprende muito mais, estou gostando muito. Com a modernidade e essa vida virtual, nós temos que nos preparar muito, não podemos ficar de braços cruzados. Como se diz a fila anda. Com as Tic’s eu pude perceber que preciso aprender mais, estou um pouco limitada no meu conhecimento. Mas a oportunidade está a minha frente é só correr atrás.